В Алчевской духовной лечебнице вот уже полгода как введены занятия английским языком для обучения гиперактивных детей и детей группы риска. В основном это интерактивная и игровая форма занятий, разрабатывающаяся для ребят, посещающих классы общеобразовательной школы. Обучающий процесс происходит посредством систематической организации взаимодействия с каждым конкретным ребёнком в соответствии со следующими направлениями:

• Повышение учебной мотивации:
• применение системы поощрений;
• использование нетрадиционных форм работы (например, возможность выбора домашнего задания),
• Обучение старшими учащимися — более младших школьников,
• повышение самооценки учащихся.
• Организация учебного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся:
• смена видов деятельности в зависимости от степени утомляемости ребенка;
• реализация двигательной потребности ребенка (выполнение поручений учителя, требующих двигательной активности);
• снижение требований к аккуратности на первых этапах обучения;
• выполнение упражнений на релаксацию и снятие мышечных зажимов;
• инструкции учителя должны быть четкими и немногословными;
• применение мультисенсорных техник обучения;
• проверка знаний – в начале урока;
• избегание категоричных запретов.
• Развитие дефицитарных функций:
• повышение уровня внимания;
• снижение импульсивности;
• снижение деструктивной двигательной активности (обучение навыкам самоконтроля).
• Обучение учащегося конструктивным формам взаимодействия с педагогом и сверстниками на уроке:
• отработка навыков выражения гнева в приемлемой форме;
• обучение конструктивным способам разрешения конфликтов на уроке;
• обучение приемам структурирования учебного времени;
• отработка навыков самоконтроля;
• обучение техникам самоуправления.

Приведём пример результативности занятий нескольких ребят, обучающихся в течение полугода. Имена детей изменены в интересах конфиденциальности.

Имя ребёнка	Цели обучения	Результат
Сергей	Познакомить с алфавитом;Обучить начальным навыкам чтения, письма, устной речи;Поддержать интерес ребёнка к английскому языку.	Мальчик уверенно знает все буквы; может прочитать простые слова с разными типами слогов; в письменной речи ещё не сформирован навык передачи печатных букв в прописные в полном объеме.
Наталья	Развивать коммуникативную компетенцию;Обучить навыкам чтения, восприятия и понимания речи на слух	Девочка может отвечать и задавать вопросы, используя изученные ранее грамматические конструкции;тяжело даётся переключение с одной темы на другую;
Ирина	Обучить правилам образования и употребления грамматических времён;Развивать навык чтения с извлечением основной информации	Выполняет простые грамматические упражнения с опорой на образец;Возникают сложности с пониманием текстов (причина: бедный словарный запас)
Андрей	Систематизировать знания по грамматике;Развивать навыки чтения с полным пониманием содержания, восприятия и понимания речи на слух, письма.	Мальчик различает основные грамматические категории, умеет их правильно применить;В переводе текстов различает однокоренные слова, определяет часть речи;Может применять полученные навыки в письменной и устной речи.
Степан	Развивать коммуникативную компетенцию, навыки восприятия и понимания речи на слух, чтения с извлечением основной информации	Мальчик может использовать простые разговорные фразы без опоры на образец; воспринимает и понимает речь со знакомой лексикой на слух, понимает текст с минимальным количеством незнакомых слов

Чурилова Лариса, волонтер Алчевской Духовной лечебницы